1. Ի՞նչ է նշանակում «հեղուկները հոսուն են» արտահայտությունը: Ո՞րն է հոսունության հետևանքը:                                                                                                          Հեղուկի առանձին մասերը կարող են իրար նկատմամբ շարժվել, «սահել», իսկ դրա համար որևէ ճիգ չի պահանջվում: Հեղուկի հոսունության հետևանքով նրա ձևը փոփոխելիս առաձգականության ուժեր չեն ծագում:
2. Ինչու՞ է հավասարակշռության վիճակում հեղուկի ազատ մակերևույթը հորիզոնական:Հեղուկների հոսունությամբ է պայմանավորված հավասարակշռության վիճակում հեղուկի ազատ մակերևույթի հորիզոնական լինելը։
3. Հեղուկի ճնշման ուժերը միշտ ուղղահայաց են պինդ մարմնի հետ հեղուկի հպման մակե-րևույթին։ Ինչու՞: Քանի որ անոթում լցված հեղուկները որոշակի ուժերով ազդում են անոթի պատերի և հատակի, ինչպես նաև իրենց մեջ ընկղմված պինդ մարմինների վրա:
4. Բերեք հեղուկի ճնշման ուժերի դրսևորման մի քանի օրինակ:                                           Լողորդների ականջները շատ հաճախ ցավում են մեծ խորության սուզվելիս ջրի բարձր ճնշման հետևանքով

Ինչպե՞ս կհիմնավորեք, որ հեղուկի առանձին մասերը փոխազդում են ճնշման ուժերով:Եթե հեղուկից հեռացնենք որևէ մաս, ապա մնացած հեղուկը հավասարակշռության մեջ պահելու համար անհրաժեշտ է առաջացած խոռոչի մակերևույթի վրա կիրառել որոշակի ուժեր ,որոնք  հավասար են այն ճնշման ուժերին որոնցով հեղուկի հեռացված մասն ազդում էր մնացած հեղուկի վրա։

6. Ի՞նչ բնույթ ունեն հեղուկի ճնշման ուժերը։ Ինչո՞վ են պայմանավորված: Ինչպե՞ս են բաշխված ճնշման ուժերը հեղուկում:

Հեղուկի ճնշման ուժերը առաձգականության ուժեր են և ոչ թե հեղուկի ձևի փոփոխման հետևանք ; Այդ ուժերը ծագում են միայն հեղուկի սեղմման հետևանքով և որքան շատ է սեղմված հեղուկը ,այդքան մեծ են այդ սեղմամբ պայամանավորված ճնշման ուժերը։

7․Ինչու՞ են հեղուկներն անվանում «անսեղմելի»:հեղուկներն անվանում անսեղմելի քանի որ անգամ  շատ մեծ ճնշում ներգործելիս սեղմվածությունը աննշան է

8․Ի՞նչ է հեղուկի ճնշումը: Գրեք հեղուկի ճնշման բանաձևը: Ի՞նչ միավորներով է արտահայտվում հեղուկի ճնշումը:

Պինդ մարմնի որևէ տեղամասի վրա հեղուկի ճնշումը հավասար է ազդող
ճնշման ուժի հարաբերությանը այդ տեղամասի մակերևույթի մակերեսին:p=F/S բանաձևով, որտեղ S-ը տեղամասի մակերեսն է,
F-ը՝ այդ տեղամասի վրա ազդող հեղուկի ճնշման ուժը:

Փորձենք վերհիշել, թե ինչ բան է բայը:

1.Գրել տրված բայերի հնչյունափոխված արմատների անհնչյունափոխ ձևերը և նշիր, թե ինչ խոսքի մաս է:
Կարմրել- կարմիր, ածական
ըմպել- ումպ, գոյական
կռվել-կռիվ,գոյական
ոչնչանալ-ոչինչ,գոյական
սիրել-սեր,գոյական
փափկել-փափուկ ,ածական
գրկել-գիրկ,գոյական
կոպտանալ-կոպիտ,ածական
անրջել-անուրջ,գոյական
շիկանալ-շիկ,ածական
վարդագունել-վարդ,գոյական
ուղղել-ուղղիղ,ածական
ապշել-ապուշ,ածական

2.Ընդգծված բառակապակցությունները արտահայտիր բայով:

Զայրույթից նա  գունատ դարձավ: գունատվեց
Տերևները սկսել են դեղին դառնալ: դեղնել
Նրանք միմյանց հանդեպ  ջերմ են դարձել;ջերմացան
Այդ պատմությունից էլ  առաջ եկավ անվանումը:առաջացավ
Լույսը բացվեց, և նոր օր սկսվեց:լուսացավ
Ուշ եկար, հյուրերն արդեն գնացել են:ուշացավ
Նա իր փայտիկով քար դարձրեց քաղաքը: քարացավ

3.Գրիր -ել և -ալ վերջավորությամբ հինգական բայ:

նկարել

գրել

մտածել

քնել

ըմպել

խոսալ

ունենալ

ընկերանալ

իմանալ

արդնանալ

4.Գրիր տրված բայերի դեմքը, ժամանակը, թիվը:

Երգում էի- առաջին դեմք, անցյալ ժամանակ, եզակի թիվ
նկարեց-3րդ
կսովորես-2րդ
գրեցինք-1
գնալու են-3րդ
վազել ենք-1
կռվեցին-3րդ
հավատում եմ-1
կփայլեն-3րդ
տխրեցիր-2րդ

1. В каком городе вы живёте? (маленький южный) маленком и южном
2. В каком доме живёт ваша семья? (старый красивый) старом и красивом
3. На каком этаже ваша комната? (второй) на втором
4. На каком заводе работает ваш отец? (новы химический) на новом  химическом
5. В каком клубе вы были вчера? (городской) в гордском
6. В каком магазине вы покупаете книги и журналы? (соседний книжный) в соседном и книжном
7. В каком кинотеатре вы смотрели фильм? (большой новый) в болшим и новым
8. В какой тетради вы пишете упражнения? (эта зелёная)в етой зеленой
9. На какой улице находится музей? (тихая спокойная) на тижом и спокоиным
10. В каком здании находится ваша квартира? (это высокое) в етой высокой
11. В какой комнате вы живёте? (большая светлая)в болшой и светлой
12. В какой школе он учится? (наша средняя)в нашей средней
13. В каком общежитии живут студенты? (ваш студенческий) в вашем студенеческом
14. На какой площади находится памятник? (центральная) в центролном
15. В каком доме вы были? (наш загородный) в нашем  загородом
16. В каком письме вы прочитали об этом? (это новое) в етойновом

Задание 2. Ответьте на вопросы, используя числительные, данные в скобках.

1. На каком этаже находится ваша аудитория? (пятый).
2. На каком этаже находится библиотека? (третий). 3. На каком этаже находится столовая? (первый). 4. В какой аудитории будет лекция? (тридцатая). 5. В какой аудитории вы занимались утром? (двенадцатая). 6. На каком курсе вы учитесь? (второй). 7. На каком курсе учится ваш друг? (четвёртый). 8. На какой странице находится это упражнение? (седьмая). 9. На какой странице находится текст о Москве? (десятая). 10. В каком здании вы живёте? (двадцать второе).В каком упражнении была ошибка? (одиннадцатое).

Упражнение 3. Ответьте на вопросы по модели.

Модель: − У кого есть телефон? (он) – У него есть телефон.

1. У кого есть эта книга? (она) 2. У кого есть этот словарь? (мой брат) 3. У

кого есть машина? (наш друг) 4. У кого есть билеты в театр? (ваш

преподаватель) 5. У кого есть учебник? (он) 6. У кого есть справка? (твой

сосед) 7. У кого есть эта газета? (наша подруга).

Упражнение 4. Составьте предложения, используйте данные слова

 Модель: Антон – новый учебник. – У Антона нет нового учебника.

1. Аня – синяя ручка. 2. Анна – красный карандаш. 3. Самвел – старший

брат. 4. Алик– младшая сестра. 5. Студент – русско-арабский словарь.

1. Мой брат – новая машина. 7. Твоя подруга – красивая сумка. 8. Наш

учитель – новый компьютер. 9. Ваш сосед – новая кровать.

• Поговорим о книгах: расскажите о тех книгах, которые вы прочитали за последние месяцы. Выделите те из них, которые оставили след в вашей жизни, как-то повлияли на вас.

1)Հատվածից ուրիշի ուղղակի խոսքը դարձրու ուրիշի անուղղակի խոսք.

Ուրիշի ուղղակի խոսք

193. Ընդգծված դերբայները դարձրո՛ւ բայեր:

Օրինակ`

Մոտավորապես 180 մլն տարի առաջ երկրագնդի վրա գերիշխում էին սողունների հնագույն տարատեսակները՝ դինոզավրերը: Նրանց ներկայացուցիչները գրավել էին բոլոր կենսամիջավայրերը՝ ջրային, ցամաքային, օդացամաքային:

Ներկայումս սողունները ապրում են հիմնականում տաք ու չոր կլիմա ունեցող երկրներում, քանի որ նույնպես սառնարյուն կենդանիներ են: Այժմ հարմարված են ցամաքային, կիսաջրային և ծովային կենսամիջավայրերում:

Միջավայրի պայմաններին հարմարումը հանգեցրել է նրան, որ սողունները ձեռք են բերել տարածության մեջ տեղաշարժվելու տարատեսակ ձևեր և հարմարանքներ: Դրանք իրենց հերթին փոփոխել են սողունների ինչպես վերջույթների կառուցվածքը, այնպես էլ երբեմն մարմինն ամբողջապես: Այսպես.

• Գեկկոնները, որոնք շարժվում են հարթ մակերեսներով, մատների եզրերին ունեն թմբիկաձև ծծիչներ, որոնցով կպչում են պատին:
• Քամելեոնները, որոնք ծառաբնակ են, ունեն ճյուղերից բռնվելու աքցանանման մատներ և պոչի օգնությամբ կարող են կախվել ճյուղերից:
• Թռչող վիշապիկը, որը բնակվում է Մալայան արշիպելագում, մարմնի կողքերին ունի մաշկի լայն ծալք, որի շնորհիվ ծառից ծառ թռչելիս սավառնում է օդում:
• Կրիաները մատների արանքում ունեն լողաթաղանթներ:
• Օձերը բացարձակապես զրկված են վերջույթներից և ունեն որդանման, սողացող մարմին:

• Առջևի վերջույթներ – կենտ բազուկոսկր, զույգ նախաբազկի ոսկրեր, դաստակ, 5 մատներ:
• Ետևի

Կրոնների մեջ նկատելի է դառնում տեղական և մարդակերպ աստվածների պաշտամունքի թուլացումը, ձևավորվում է տիեզերական, հոգևոր, միասնական աստծու գաղափարը։ Այդ միտումը քրիստոնեության առաջացման սուբյեկտիվ հիմքերից մեկն էր։ Հակաստրկատիրական ժողովրդական շարժումների արմատական հեղափոխական թևի պարտությունը նպաստեց նրա միստիկական տարբերակի ուժեղացմանը, որը նույնպես օժանդակեց հելլենիզմի պայմաններում քրիստոնեության սաղմնավորմանը։